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¿Mi hijo es superdotado?

¿Mi hijo es superdotado?

Si estás aquí es posible que te plantees la siguiente pregunta: ¿cómo sé si mi hijo es superdotado?

Antes de comenzar con el quid de la cuestión es importante conocer los siguientes conceptos: altas capacidades y superdotación. 

“Tanto los niños/as con altas capacidades como los superdotados 

presentan un coeficiente intelectual superior a la media 

de la población según su edad”.

Sin embargo existen algunas diferencias:

Diríamos que alguien posee altas capacidades cuando su coeficiente intelectual igual o superior a 130 según la Escala de Inteligencia de Wechsler y puede englobar una o varias áreas. Por lo que hablaríamos de talento simple o talento complejo, en función del número de áreas que destaquen. 

Los niños superdotados presentan una expresión más global de alta capacidad, no sólo poseen un coeficiente intelectual igual o superior a 130 sino que también destacan en otras facetas como la creatividad, sensibilidad, presentan una elevada motivación ante las tareas de su interés, precocidad en el desarrollo de algunas áreas,…

A continuación presentamos algunas características que pueden presentar:

1.¿Qué nos podemos encontrar en la esfera cognitiva?

      • Desarrollo precoz de algunas capacidades intelectuales como el lenguaje, la lecto-escritura, caminar,…
      • Memoria prodigiosa, a corto y largo plazo.
      • Vocabulario rico y preciso.
      • Capacidad creativa elevada, ofreciendo respuestas originales a las preguntas planteadas o soluciones diferentes a los problemas cotidianos.
      • Además es frecuente que se muestren distraídos fuera de aquello que les interesa.

2. ¿Qué intereses suelen presentar?

      • Tienden a ser muy curiosos, buscan información activamente a veces sobre temas poco frecuentes para los niños de su edad. 
      • Muestran predilección por juegos cognitivos como los puzzles, legos, ajedrez, estrategia,…
      • Es frecuente que se aburran en clase si no se siente lo suficientemente estimulados.

3. ¿Cuáles son sus características personales?

      • Tienden a ser perfeccionistas y autocríticos. 
      • Poseen un baja tolerancia a la frustración.
      • Muestran una elevada sensibilidad emocional y reaccionan de una forma que puede parecer exagerada a un película triste o de miedo.
      • Suelen presentar una gran capacidad empática y un fuerte sentido de la justicia y la equidad.
      • Cuestionan la autoridad y las normas si estas no tienen sentido para ellos y no están argumentadas.
      • Es frecuente que se preocupen temas existenciales a edades tempranas.

Cabe señalar que estas características son orientativas y no ofrecen un diagnóstico en sí mismas. No debemos olvidar que cada niño es único e irrepetible y que además, el coeficiente intelectual tiene un carácter dinámico y que puede variar con el paso del tiempo en función de la estimulación recibida.

La única manera de establecer un diagnóstico es mediante una evaluación realizada por expertos en la que se  incluyan al menos la medida del coeficiente intelectual, de la capacidad creativa, la historia de vida y el estado emocional del niño.  

¿A qué edad se realiza la evaluación?

Existen controversias respecto a la edad adecuada para realizar el diagnóstico. Algunos autores señalan la edad de entre 2’5 a 3 años como la idónea mientras que otros abogan por esperar hasta los 5 años como mínimo por el ambiente compensador de la escuela.

¿Por qué es importante detectar las altas capacidades o la superdotación?

La detección precoz de estos aspectos ayudará a que se puedan tomar las medidas necesarias que aseguren el bienestar. El niño se sentirá motivado en el colegio, se reducirá el riesgo de aparición de problemas de conducta, problemas del estado de ánimo (ansiedad o depresión), de integración,… entre otros.

¿Qué hacer cuando un niño tiene altas capacidades?

      • Informarse para conocer cuáles son las necesidades específicas del niño.
      • Tener presente la inteligencia emocional del niño y potenciarla para favorecer su bienestar emocional y potenciar sus futuros logros.
      • Conocer los diferentes servicios y recursos que puedan proporcionarles orientación y apoyo.
      • Concertar una cita con el colegio para exponerles el tema para que puedan valorar si tomar alguna medida ordinaria, extraordinaria o excepcional (enriquecimiento del currículum, flexibilización, aceleración,…). 

Esperamos que este artículo elaborado por nuestros psicólogos en Madrid expertos en la detección de altas capacidades y supeditación haya resultado de su interés.

Estamos a su disposición para cualquier duda o consulta que pueda surgirles.

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